Para saber mais sobre "Leituras especiais"
O que são as "Leituras Especiais"?
Com este projeto colaborativo pretende-se incentivar a leitura entre os alunos do primeiro e segundo ciclos e, simultaneamente, aproximar-se os livros das crianças e jovens que frequentam a Unidade de Ensino Estruturado do Agrupamento. A partir da leitura de obras/textos para iniciação à educação literária, os alunos do terceiro e quinto anos (e, posteriormente, do quarto e sexto anos) adaptam alguns excertos dos mesmos, produzindo cartões/pranchas de comunicação com símbolos gráficos representativos das histórias, produzidos a partir do software Boardmaker.
Do projeto “Leituras Especiais” nasceu o acrónimo LAI, o qual tem origem na vontade da biblioteca melhorar três das suas ações. Ler, Articular e Incluir (LAI) são os verbos que servem de alicerce a este propósito de ação da biblioteca (também na língua mandarim o termo “lai” é usado antes de um verbo e indica a intenção de ação).
A quem se destina "Leituras Especiais"?
- Turmas do ensino regular, iniciando em 2013/2014 com os alunos do 3º e 5º ano de escolaridade e dando continuidade em 2014/2015 com os alunos do 4º e 6º anos de escolaridade
- Alunos da Unidade de Ensino Estruturado do Agrupamento (no âmbito do espectro do Autismo)
- Professores titulares de turma do 3º ano de escolaridade
- Professores de Português e Apoio ao Estudo do 2º ciclo
- Professores do departamento de educação especial
- Técnicos especializados da Unidade de Ensino Estruturado
- Encarregados de Educação dos alunos do 3º e 5º anos
- Alunos de outra escola de um país que integre o Projeto "Parcerias Europeias" já em curso no Agrupamento
Quais são os principais objetivos deste projeto?
- Promover o desenvolvimento da literacia da leitura, através do envolvimento dos alunos do ensino regular na construção de recursos educativos para a comunicação alternativa e ampliada.
- Criar situações de trabalho articulado com os professores e a sala de aula, integrando a biblioteca nas práticas letivas e no currículo.
- Incluir os alunos da Unidade de Ensino Estruturado em atividades que incentivem o gosto pelo livro e ampliem as oportunidades de leitura.
Como criar recursos educativos para a comunicação alternativa e que, simultaneamente, motivem para a leitura?
Boardmaker é um software que permite a criação de recursos que utilizam símbolos para a comunicação pictórica (PCS). Com esta ferramenta pode construir-se, por exemplo, cartões e pranchas com vários símbolos gráficos representativos de mensagens.
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Educação Especial
"Supervisão Pedagógica dos processos de inclusão. Um estudo no contexto do 1º ciclo do ensino básico"
Projeto de investigação cedido pelo professor Jorge Pinheiro. Trata-se de um trabalho científico "desenvolvido no contexto do 1º Ciclo do Ensino Básico, e teve como enfoque a supervisão dos processos de inclusão. (...) Tratou-se de um estudo de natureza qualitativa e interpretativa, e procurou...
